Autoras:MIRELLA JOYCE,
THALYTA PEREIRA E JEISA SALES
A aula se inicia com a avaliação das
alunas Adrielle, Alessandra e Germana referente à aula do dia 29/11. Após o
termino da apresentação, a professora promoveu uma socialização para toda turma
com a seguinte pergunta: “O que a aula passada lhe ensinou?”. Em seguida deu-se
inicio a síntese do primeiro texto (Ensinar,
aprender, apreender e processos de ensinagem, de Léa da Graças Camargos
Anastasiou), a partir de slides feito pela própria autora.
Foi abordada a distinção entre dois
métodos, dialética e tradicional. O método dialético é dado em três momentos:
tese, antítese e síntese, tem a finalidade de ajudar o aluno a absorver o
conteúdo e produzir seu próprio conhecimento. O método tradicional é formado na
lógica formal baseado no ensino laico, onde professor é detentor do saber e o
aluno não tem espaço para se expressar, ou seja, o professor memoriza e passa o
conhecimento para o aluno e ele não tem a chance de elaborar sua própria
síntese. Também vimos que o processo de ensinagem funciona com a prática
desenvolvida entre professor e aluno, num processo horizontal, possibilitando o
pensar do aluno de maneira que ele consiga reelaborar as relações dos
conteúdos. A ação conjunta entre professor e aluno precisa ser baseada em um
processo responsável com a clareza das estratégias utilizadas. O objetivo é o
desenvolvimento do raciocínio, o crescimento em atitudes de participação e
reflexão. A mediação pedagógica é feita pelo professor e aluno por base de
planejamento, para facilitar a ensinagem e aprendizagem, sem desconsiderar a
função de cada um.
O segundo texto abordado em slides foi Avaliação Formativa e Hediadora,
buscando nos falar sobre os tipos de avaliação. A avaliação da aprendizagem é
um processo integrado, contínuo e motivador do ato de ensinar – aprender, com
diálogo e interpretação. A avaliação conservadora tem base nos conteúdos sem
conexão com a realidade, controlando a conduta comportamental, com o julgamento
dos resultados despertando nos alunos a individualidade e competitividade. Já a
avaliação emergente analisa, interpreta e toma a decisão sustentando a
avaliação de forma respeitosa. As dimensões da avaliação se caracterizam em
reflexiva, abrangente, cooperativa, científica, integral e versátil. As funções
da avaliação são diagnostica, somática, formativa e mediadora.
A aula encerrou-se com a divisão dos
grupos para a apresentação da mini aula e da avaliação. Concluímos que todo o
conhecimento transmitido nessa aula serviu de uma de uma forma valorosa para a
nossa ação docente, principalmente na discursão promovida em sala sobre os
métodos: dialético e tradicional, que nos proporcionou o entendimento completo
do assunto e nos apresentou uma nova metodologia de ensino que poderemos
abordar em sala de aula. O ensinar é apresentar ou explicar o conteúdo numa
exposição, com a máxima habilidade que despõe o professor, sendo ele fonte do
saber, o portador e a garantia da verdade.
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